990997藏宝阁资料

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  • 990997藏宝阁特马资料校本教研创星级学校活动方案

    文章来源:本站原创作者:佚名 发布时间:2014年01月20日 点击数: 字体:

    一、学校概况

    (一)学校简史

    我校位于京杭大运河和唐宋古运河之间,交通便利,风景秀丽。2004年扬州市政府组建扬州大学附属中学教育集团,同年新建990997藏宝阁特马资料。办学10年来,学校依托扬州大学附属中学教育集团雄厚的师资力量,汇集省内外众多名师,按照全新办学机制运作,优势互补,资源共享。既有传统办学模式的规范、稳定、可靠地优越性,又有新体制学校自主、创新、灵活的机动性。

    (二)基本情况

    我校占地面积 116150平方米,校舍建筑总面积38427.9平方米,绿化面积约93260平方米,生均校园面积39.6平方米,生均校舍建筑面积13.1平方米。学校拥有设施齐全的教学楼、实验楼、图书馆、艺术楼、电教中心、多功能报告厅、学生食堂和学生宿舍,400标准田径场。图书馆藏书11万余册(纸质),生均38册,年生均借阅19册。

    现有高中专任教师 121 名,学历达标率为100%,其中硕士12名,另有4人在职攻读教育硕士。学校名师荟萃,46人享有市级以上骨干教师称号或学术荣誉,其中教授级高级教师、省特级教师2名,扬州大学兼职硕士生导师5名;市特级教师2名,市学科带头人7名,市中青年教学骨干16 名,市教学能手20名,市青年优秀科技人才1名。所有学科均有名师引领。

    现有班级总数68个,在校生总数2933人。其中高一年级12个班级,高二年级13个班级,高三年级12个班级,高中在校生总数1718人,平均每班 46人;初一年级9个班级,初二年级12个班级,初三年级10个班级,初中在校生总数1221人,平均每班 39.6人。

    二、教研状况

    学校牢固树立“面向现代化,面向世界,面向未来”的发展指导思想,以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,全校上下齐心协力,扎实工作,出色地实现了学校各项工作目标。

    (一)坚持以人为本,实施科学管理。学校重视管理模式的创新和优化研究。在学校创建伊始,即采用“扁平化”管理模式,减少管理层次,降低管理消耗,提高管理效率。与其他学校不同,我校未设立中层机构。学校设立高、初中学部和行政管理部,实行学部负责制,负责教育教学及后勤服务等,进行“块”的管理;同时设立两大办公室——教师发展指导办公室与学生发展指导办公室,负责教师人事、教师教学督查评估,培训和教科研工作以及学生发展和学校大型活动与常规管理等,进行“条”的管理;通过以学部行政“块管理”为“经线”,和“两办”“条管理”的为“纬线”,相互配合,使学校管理中心下移、管理中心前置。这种经纬交织的扁平化管理模式既减少中间环节,又确保了学校高效运转。层级简单了,环节减少了,而全校68个班级却运转自如。学校创新管理模式和制度,校长领导下的行政层级式管理和副校长领导下的年级管委会扁平式管理并行,坚持学校事业和教师专业协同发展,教师和学生共同发展。创新用人管理机制,实施中层干部岗位竞聘制,优化了管理团队;实行全员竞争上岗机制,实施岗位责任制,有效发挥人力资源优势;制定并实施“团队达标为主,个人绩优为辅”的绩效考核机制,形成了“共研究、同担当”的教育教学工作氛围;实行全员育人与自管自育相结合的学生管理模式,促进学生全面健康发展;坚持“服务育人”的后勤管理理念,提升了学校办学品位。学校以提升质量为核心,以精致管理为保障,制订并实施《990997藏宝阁特马资料精致管理80条》,有效提升学校管理水平和绩效。连续多年在扬州市直学校年度综合考评中进位,连续多年高考质量提升率列本地区同类学校前列。学校先后获得 “江苏省平安校园”、“江苏省教学新时空直播基地”、“江苏省模范职工之家”、“扬州市文明单位”等荣誉称号。

    (二)强化德育工作研究,建立“德心一体”的未成年人思想道德教育体系。建校以来,学校坚持“以德为先”的教育理念,强化德育工作的组织与实施,注重思想的前瞻性、谋划的系统性和工作的实效性,提高了学生品德素质和行为修养。近三年, 36名学生被评为省、市三好生或优秀学生干部,9名学生光荣地加入中国共产党。校本教研开展“德心一体”探索实践,强化心理健康教育。近年来,在原有成果的基础上开展“德心一体”探索实践,建立了心理教育专家、心理专任教师和学科兼职心理辅导教师相结合的队伍,开设心理健康讲座,逐步完善了心理健康三级访谈、“阳光心苑”、团体辅导等心理疏导体系,形成以心理健康教育为特色的我校未成年人思想道德教育系列。

    (三)推进课程建设和教学改革研究,全面实施素质教育。课程建设是落实科学发展观、全面实施素质教育的重要环节,学校初步构建成富有特色、充满活力的课程体系。

    1、学校克服各种困难,开足开齐所有规定的课程,所有国家级课程和地方课程开设水平均达到优秀水平。学校着力建设融“基础课程、拓展课程、探究课程”于一体的990997藏宝阁特马资料课程体系,改进课程功能,切实提高课程的丰富性、选择性,使学生适应文化、社会、科学及人际关系的需要;开足开齐国家课程规定的必修与所有选修模块,形成具有990997藏宝阁特马资料特色的包括社会实践、社区服务与研究性学习的综合实践课程体系;深化校本课程的研究和开发,形成了完备的国家课程、地方课程和校本课程三级课程体系。加强校本课程的研究和开发,完善校本课程管理体系,根据学生需求和形势的变化,每年开发新的校本课程,近三年开发校本课程 58门,其中长线课程 49 门,开发校本课程网上选课系统,有效支持课程开设(含校本课程)。学校优质课程达25门。

    2、根据新一轮课程改革的要求和学校实际,重视全面评价研究,从2005年秋季入学的学生开始实施学分制管理;实行过程性评价与终结性评价相结合,定量评价与定性评价相结合,建立了适合学生特点的校本评价机制,制定了系统的学生综合素质评价实施办法。建立学生成长档案夹,全面关心学生的成长过程。

    3、深入开展适合新课程特点的教育教学方式改革研究,改变以教师讲授为主的模式,2007年起发动全体教师开展“有效教学,高效课堂”的研究,2012年起,全面推进“自主探究、展评练纠”的生本课堂教学模式,以导学案为依托,倡导师生交流、生生交流、合作学习、探究学习、创新学习等学习方式,充分发挥学生的主体意识,全力提高课堂教学的效益,提高学生发现问题、探讨研究、感悟体验和解决问题的能力以及自主学习能力。

    4、强化体育、健康教育和艺术教育研究。按课程标准规定开设体育与健康课程,建起体育选修课程体系;积极开展群体体育的创新与管理,设立健美操、武术拳、太极拳等特色项目,加强学生体育社团建设与管理,每年举办一次秋季田径运动会,各体育社团根据实际举办若干小型比赛;加强体育传统项目建设,办好高水平运动队。强化艺术教育,按课程标准规定开设艺术类课程,每年举办一次师生才艺大赛,组建了“学生艺术团”,学校的课间音乐富有特色。

    (四)加强师资队伍建设研究,教师整体素质和专业水平不断提升。根据学校“十一五”教师队伍建设发展规划,学校建立了校长引领机制,明确了“为学生终身发展奠定基础,为教师施展才华搭建平台”的师生发展理念。明确了分管校长和学部部长直接负责、年级组组织实施、教研室配合担责校本研修的机制,形成了制度保证、时间保障、经费保障等校本教研与培训保障机制,构建了教师全员参与的有效教学模式研究平台、骨干教师为主体的课题研究网络等多元化的教师发展体系。整合各种优质培训资源,形成了“国、省、市、校”四级培训体系,在教师研修与发展方面形成了一定的学校特色。

    近年来,培养市特级教师2人、市级学科带头人7人、市级中青年教学骨干16人,教学能手20人;13名教师晋升为中学高级教师,43名教师晋升为中学一级教师,培养硕士14名,具有硕士以上研究生学历总人数达到14人;选派6门学科共20多名教师出国进修。

    近年来,学科教研室建设取得显著成果,4个教研室获“市级优秀教研组”称号,教师队伍的整体水平在本地区名列前茅。

    (五)加强教育科研工作,研究水平和教育资源进一步提升。 “科研兴校”已成为我校教职工共识。学校共有市级以上课题 22个,其中国家级课题1个,省级课题4个,市级课题 17个,另有校、市级微型课题 20个,课题覆盖全校各门学科,课题参与人员覆盖率达80%以上。根据计划已完成4项省市级课题的结题工作。课题内涵深厚,研究贴近实际,全面提升了教师理论水平和教学有效性,培养造就了一支阵容强大的“专家学者型”教师队伍,为提升教育教学效益提供了有力支持。

    五年来,学校教师在省级以上刊物上发表文章338篇,获市级一等奖以上论文200多篇,其中省二等奖以上60篇。教师在各级教学展示和竞赛中获市一等奖以上37人次,二等奖的有若干。

    根据新课程需要,研究和加强新课程资源建设研究。着眼于学生整体素质的提升,注重学生的潜能发展和培养学生的科学精神与人文素养,充分挖掘和利用校内外各类优质教育资源。我校与多家协作单位合作共建了德育基地、军训基地、社区服务基地、社会实践基地、人文研习基地等五类教育实践基地,涉及30多家单位,大大丰富了社会实践、研究性学习等课程资源,改善了学生双休日、节假日学习生活,提升了学生社会认知水平与人文素养。

    我校整合原有的图书资料和电教资料,建立了包括文本性资源、数字性资源、网络资源、社会教育资源等在内的资源库。近三年来,投入31.6万多元资金,购置图书14千余册,使学校纸质藏书达到11万余册,生均38册,满足了新课程需要;充分利用社会教育资源,新建社会实践活动基地8个,使基地总数达到29个;构建开放性的校本资源库(含案例、课件、试题、教学素材等),并专门配备了存储容量为500GB的资源服务器,目前存储的资源容量达30GB,并形成传承与更新机制,充分发挥集体智慧与个体能,减轻了教师不必要的重复备课负担。

    (六)强化学校管理工作研究,办学条件进一步改善,服务面貌焕然一新。近年来,进一步强化校长对财务工作的领导和责任,严格执行财经纪律,充分开源节流。进一步加大基础设施改善和环境整体提升投入,校园环境更加优美,办学条件得到改善。

    三、创星准备

    我校提出了“进一步明确发展目标、提高教学管理精细化水平和增强教师团队合作意识”三个方面的整改意见。学校领导班子非常重视校本教研创星工作,积极采取措施,努力整改提高,有效促进了学校事业的整体发展。

    (一)提升创星认识,突出发展目标。20138月,学校将创星工作计划提交教职工讨论,成了凝聚全体教职工的精神力量和无穷动力,迈上了接受挑战和磨练的创建之路。创建星级学校是每所学校在教育发展中,自我创新、自我完善、自我寻求发展生存空间的需要。通过创建学校才能赢得新的发展机会,老师们得到更快的发展,同学们得到更快的提升,教育教学质量得到更有效的保障,教学硬件设施和育人环境得到更进一步的改善。学校把创建市校本教研四星学校作为新一轮的发展目标,使大家充分的认识到,创建既是一个舞台,是展示学校品质与魅力的舞台,是提升教师内涵的舞台,是发展学生素质的舞台。创建也是一种追求,是艰苦奋斗、知难而上、开拓进取的追求,是向往卓越、铸就辉煌的追求。创建更是一种过程,是一种自我探索、自我提升的过程。为充分认识创建星级校本教研的重要性和必要性,深入开展创建工作、顺利实现创建目标,学校组织全体教师认真学习评估标准,在自我对照的基础上,对创建工作进行了广泛深入的讨论和剖析,坚持“以创建促提升,以创建促管理,以创建促教学,以创建促质量,以创建促发展”为目标,来优化创建过程,提高创建实效,从而促进学校办学水平的全面提高。为了切实做好创星工作,将一批“能干、肯干、善干”的教师充实到教研管理岗位,从组织上保障目标的达成;突出精神引领,从思想上保障目标的达成;强化科学管理,实行目标管理,突出项目管理,从战略上保障目标的达成;注重统筹安排,狠抓教育常规,强化课堂管理,从战术上保障目标的达成;加大经费投入,保证教育教学,优先教师发展,从经济上保障目标的达成。

    (二)提炼学校精神,激发群体教研意志。学校精神是学校文化的核心,也是学校综合竞争力的核心。教代会上,全体代表审议并确认将“自强不息,敢为人先”作为学校精神。所谓“自强不息”,就是附中东校人严谨科学、求真务实的治学精神,克难求进、永不止步的拼搏精神,宽容博爱、合作共赢的团队精神;所谓“敢为人先”,就是追求建设一流师资,培育一流学生,打造一流学校的发展目标,大胆创新,开拓进取。在全体教师中大力树立师德典范,表彰教研先进,形成了强大的向心力、凝聚力和执行力。使创星工作过程变成统一愿景、增强凝聚力的目标达成过程,激励教职工振奋精神,励精图治,自强不息,追求卓越。

    (三)精致教学教研管理,提升核心竞争力。教师教书育人,身正为范;认真备课,积极研讨;重视课堂,提高效能;精心导学,认真答疑;做好评价和学段考试工作;主动指导研究性学习与课外活动;积极参与校本课程开发与开设;积极与同事合作;不断提升专业素养。每条职责都有扼要解读。为了规范教学管理,《精致管理80条》对早读、课堂教学、作业处理、学生出操、体育活动、晚自习、考试分析、学习过程评价、教学偶发事件处理等重要教学常态教学工作,明确了具体工作流程与要求;制定了集体备课、听课巡课等过程评价与教师绩效评定的要求。这些对提高教师个体工作质量和整体工作水平起到了较大促进作用。综合教师的教学工作表现与质量,实施教学绩效考核。

    强化教研是精致教学管理的关键。学校搭建各种教研平台解决教学问题,组织教师深入开展课程与教材、教法与学法、研修与发展等方法的研究,重点研究有效教学模式和高效课堂的构建。开展教育论坛、教学沙龙、专业阅读、案例分析、听课评课等形式的专项研修活动。重视课题引领,积极探索教学前沿生成的现实与热点问题,形成了研中训、训中研、教中研、研中教的校本化教研氛围。实施青蓝工程,举办青年教师“讲习所”,建立“集群式”师徒结对培养模式,促进了青年教师迅速成长,提高了整体教学水平;实施骨干教师发展工程,“学校推动,自主自动”相结合,举办专家讲座,开展交流、展示、示范,搭建培训、晋升平台,促进中青年骨干教师向名特优方向发展。教师队伍整体素质的提升,提升了学校办学品位,增强了学校核心竞争力。

    四、发展构想

    我校校本教研创新项目有一定基础。积极参加市校本教研创建星级学校工作,教研室、年级组有规划,教师有目标。各教研室、年级组都有学期计划,对本组的的工作目标、课程改革、教师的专业发展等方面作出具体规划。一是充分发挥学校薇格教室的作用,每天安排一位教师开设研究课、示范课,并在校园网络平台直播,请教师在网上点评课,上课教师通过回看自己上课过程,不断反思,不断改进;二是采取同课异构措施,提升教研质态,三是开展基于课堂教学问题的微型课题研究,从理论层面、实践层面寻找提升课堂效益的途径和方法;四是建立校内教研资料课,将每个年级的教学材料集中到校园网内,实行资源共享,同时每年不断在原有基础上加以修正。根据国家、省中长期教育改革和发展规划纲要和扬州市相关实施意见的要求,积极探索优质特色发展的办学之路,将学校建设成“理念先进、名师荟萃、管理精致、特色鲜明”的一流高中。秉承为教师专业发展和学生终身发展奠基的办学理念,紧紧围绕“人本”“质量”“特色”三条主线开展教育教学工作。树立“尊重人、依靠人、发展人”的人本观,树立“全面发展、充分发展,不让一个学生掉队”的质量观,在培育与彰显办学特色中,不断丰富教研内涵,促进学校优质、特色、持续发展。

    总之,学校在校本教研创星过程中,坚持以人为本,进一步加强建设科学与人文相并重的学校管理体系研究;坚持以德为先的育人理念,进一步加强建设立德树人的德育课程体系研究;坚持传承与创新相结合,进一步加强建设以生为本的课程体系研究;坚持以学生发展为本的理念,进一步加强建设教与学改革体系研究;坚持教师研究率先发展的理念,进一步加强完善师资队伍建设与校本培训体系研究;坚持实施科研兴校战略,进一步加强建设“教、学、研”一体化的课题研究体系,促进学校各项工作顺利完成,确保学校优质特色发展。

                                     2013年8月8日