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  • 王玉兵---读书笔记

    文章来源:作者: 发布时间:2019年06月29日 点击数: 字体:

    书    名

    《教育的目的》

    作    者

    怀特海

    书籍类型

    文化生活译丛

    出 版 社

    三联书店

     

    《教育的目的》读书心得
              990997藏宝阁特马资料   王玉兵

        怀特海,1861-1947,英国数学家、哲学家、教育家。与罗素合著《数学原理》,哲学代表作《过程与实在》《观念的历险》,他主张教育应当充满活力、反对灌输知识,而是引导学生的自我发展之路;他强调古典文学艺术在人格培养中的重要性,学习者如果不能经常

    目睹伟大崇高,道德教育便无从谈起。

    一 教育的目的

    一个人仅仅见多识广,他不过是这个世界上最无用而且令人讨厌的人。而教育的意义一定不是教授人们仅仅掌握知识,而是教人们如何运用知识的艺术,而这是一种很难传授的艺术。怀特海主张的教育方法是:根除各科目之间致命的分离状况,因为它扼杀了现代课程的生命力。教育只有一个主题,那就是五彩缤纷的生活。但是,所有的学校都被牢牢的束缚着,他们不得不训练学生去应付小范围限制性的考试,否则,学校便无法生存。学校所有的课程设计都是根据本校的需求和教师的状况而设计,而不是根据学生的需求而设计。

    教育的本质在于它虔诚的宗教性:它淳淳教导受教育者要有责任感和崇敬感,责任来自于我们对事物发展过程中具有的潜在控制。当所学知识能够改变一件事情的结局时,愚昧无知便成为罪恶。

    二 教育的节奏

    幼儿时期的教育任务并不应该按照科目的难易程度来划分,而是应该根据必要优先原则,例如幼儿最先掌握的是吃饭、语言,当幼儿具备阅读能力之后才有可能去读《荷马史诗》、《哈姆雷特》。

    生命的本质是轮回,白天黑夜、春夏秋冬,因此学习也是有规律和节奏的,怀特海用浪漫阶段、精确阶段、综合运用阶段来描述这一过程。传统教育的弊病在于对单一无明显特征的科目给予了无节奏的专注,教育者应该根据学习者的节奏给予恰到好处的激励,鼓励学生按照学习规律不断的探索、应用。学习者的学习规律在我看来也可以用以下几个词去概括,概念-规律-应用-概念-规律-应用,不断的重复。

    三 自由与纪律的节奏

    理想的消失可悲的证明了人类的努力遭受了挫折,古代的学园中,哲学家们渴望传授智慧,而今天的大学,我们卑微的目的是教授各个科目琐碎的知识。从古人向往追求神圣的智慧,降低到现代人获得书本知识,这标志着在漫长的时间里教育的失败。人类最初是怀着完美理想的,这些理想本该促进教育,但是渐渐的,我们的理想为了与实践保持一致而变得淡漠了。当理想降低到了实践的水平,其结果便是停滞不前。

    智慧是掌握知识的方式,先贤们比我们更清楚的认识到,智慧高于知识的必要性。通往智慧的唯一道路就是在知识面前享有自由,通往知识的唯一途径是在获取有条理的事实时保持纪律。智力发展离不开兴趣,兴趣是专注的先决条件,快乐刺激自我发展的自然方式。我们应该寻找那种符合自然发展规律的模式,而它本身是令人愉快的。而过分强调纪律是十分有害的,生动活跃的思维习惯只能在恰当自由的氛围中产生。人的大脑拒绝接受枯燥的、以纪律强加给它们的知识,这会使学习者感到厌恶,纪律应该满足对智慧的一种自然渴望,因为智慧可以使单纯的经验更有价值。

    儿童是悠悠岁月文明的继承者,在任何教育阶段,自由和纪律缺一不可,没有浪漫的冒险,只想儿童灌输死板的知识,是教育的失败。成功的秘诀是激发学习者浪漫的想象,鼓励他们充满冒险的实践,给于他们精准的知识,不断的重复。从某种意义上说,通过不断的循环,智慧将逐步增加,知识将慢慢减少,因为知识的细节消失于原理之中。

    我们坚持认为:探索是人的本能,纪律是自我约束,成果是我们自己的精神。教师有双重作用:以自己的人格和个性激发学生的学习热情,同时创造具有广泛的知识和更坚定的目的的环境。

    历史向我们表明,艺术的繁荣昌盛是各个名族迈向文明之旅的首要活动。然而,面对如此明确的事实,我们的教育实践中却使大众与艺术隔离。这样一种唤起强烈愿望又使之落空的教育将导致失败和不满。你永远不能大幅度的提升国民收入,而我们不需要付出巨大努力就能利用我们的教育培养出这样的国民:他们对音乐有所热爱,对戏剧能够欣赏,喜欢美的造型和色彩。

    四 技术教育及其与科学和文学的关系

    工作应该是充满智慧和道德的想象,克服枯燥乏味和劳累痛苦,使工作成为一种乐趣。有创造天赋的人进行充满活力的工作时,需要愉快的精神活动作为一种条件。在这样的教育当中,几何与诗歌是和旋转的车床是一样重要的。

    从本质上说,柏拉图式的文科教育是一种培养思维能力和美学鉴赏能力的教育,这种柏拉图式的理想对欧洲文明做出了伟大的贡献。它促进了艺术,培养了那种代表科学之源的无偏见求知精神。它使得精神面对世俗物质的影响时保持了高贵的尊严,那是一种要求思想自由的尊严。

    凡教育必传授技术和充满智慧的想象。通过直接经验获得的知识是智慧生活的首要基础,在很大程度上说,通过书本学习到的是第二手的知识,因此永远不具有那种实践的重要意义。

    五 古典文化在教育中的地位

    在对待每一件设计艺术的工作时,我们必须恰当的处理好规模和速度,如果你用显微镜去检查古罗马的神彼得堡教堂,那对建筑师是不公平的。

    人类生活建立在技术、科学、艺术、哲学、宗教之上,而他们之间是相互联系的,它们全部来源于人的智慧。考察人类历史,必须注意它与获得技术进步的推动力之间的恰当关系。在过去的一百年里,先进的科学与发达的技术结合,从而开辟了人类历史的新纪元。

    六 大学及其作用

    19世纪初的大学是实施教育的机构,也是进行研究的机构。大学存在,不仅仅需要向学生传播知识,也不在于仅向教师们提供研究的机会。单就知识传播来说,自15世纪印刷术普及以来可以说大学已经没有任何存在的理由了。大学存在的理由,它使得青年和老年融为一体,对学术进行充满想象力的探索,从而在知识和追求生命的人情之间架起一座桥梁。大学的确会传授知识,但它以充满想象力的方式去传授,至少这是它对社会应起的作用,大学若不能发挥这种作用,它便失去了存在的价值。这种充满想象力的探索会让人产生令人兴奋的环境氛围,知识在这种环境氛围下发生变化。

    青年人富于想象力,如果通过训练来加强这种想象力,那么这种富于想象的活力便和可能保持终身。人类的悲剧在于,那些富于想象力的人缺乏经验,而那些有经验的人则想象力贫乏。大学的任务就是要将想象力和经验融为一体。

    七 本书对我工作的帮助

    优达学城(UDACITY)优等生(Union A)社群项目在酝酿之初完全是基于本书关于教育目的的理解,优等生项目的价值观也能体现本书最精华的部分:探索、自律、分享。在线教育行业发展到今天,其实仍然处在知识传授的阶段,MOOCs的出现其实和15世纪印刷术的出现一样仅仅是解决了知识传授的方式,它仅仅是提高了效率而已。如何通过互联网,切实提升学习者的学习效率,需要增加以下几点:

    初心,教育从业者需要有伟大、崇高的理想

    服务,学习者不再为购买知识埋单,学习者更重视未来是否有令人心动的学习体验

    社群,需要为学员营造讨论、分享、竞争的学习环境

    导师,已经毕业的学员会精准的为新生提供学习经验,导师是社群营造学习环境的重点

    输出,强制输出带动吸收内化,浪漫阶段-精确阶段-综合应用阶段-输出阶段。